Canciones infantiles para fomentar la expresión oral en niños de 4 años, Institución Privada "San Juan Obrero" Tumbes, 2022

Este trabajo investigativo formuló como objetivo: Comprobar que las canciones infantiles incrementan la expresión oral en infantes de 4 años de la institución privada "San Juan el Obrero" Tumbes, 2022. Desarrollado con el enfoque cuantitativo, investigación aplicada con diseño pre-experimental. Por la cantidad de la muestra se aplicó Shapiro Wilk comprobando que los valores venian de una distribución normal, empleando la T de Student para muestras relacionadas, que admitió probar las hipótesis planteadas. Los resultados del tipo descriptivo arrojaron en el pretest una prevalencia del nivel En inicio con el 100% y en el postest una predominancia del 100% en el rango Logrado de expresión oral. Además, los resultados del tipo inferencial revelaron diferencia significativa de 29.667 (0.000<0.05) entre el promedio de la evaluación previa con la evaluación posterior en el grupo del experimento, rechazando H0 y aceptando Hi. Concluyendo que las canciones infantiles incrementaron de modo significativo la expresión oral

Nivel de expresión corporal en estudiantes de 4 años de la I. E. El Tablazo, Tumbes - 2021

El trabajo de investigación que tiene como título “Nivel de expresión corporal en estudiantes de 4 años de la I. E. El Tablazo, Tumbes - 2021”, plantea como objetivo: Describir el nivel de expresión corporal en los niños de 4 años de la institución educativa inicial El tablazo, Tumbes – 2021. El estudio tiene una naturaleza cuantitativo descriptivo simple, con un diseño no experimental con. Para obtener resultados, se aplicó la observación como técnica y el instrumento una ficha de observación a los 15 estudiantes para evaluar su nivel de expresión corporal. Los resultados indicaron que el nivel de expresión corporal en los niños de 4 años se ubica de la siguiente manera: en la dimensión expresiva el 100% está en logrado; en la dimensión comunicativa se encontró que el 100% se encuentra en nivel logrado; en la dimensión creativa el 100% se encuentran en nivel logrado, en cuanto al desarrollo de la expresión corporal, se encuentra en nivel alto. Se concluye que los niños se encuentran en nivel de desarrollo de la expresión corporal en alto, esto se puede atribuir al desarrollo natural que tiene los niños, así como el apoyo que pueden tener de sus padres y profesores

Importancia del canto como estrategia en el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial

El presente trabajo monográfico, titulado: Importancia del canto como estrategia en el aprendizaje de los estudiantes de educación inicial, tiene como objetivo determinar la importancia del canto en la educación infantil, y las bondades que aporta para la formación integral de los preescolares en las dimensiones psicomotriz, cognitiva y socioemocional. La estrategia se sustenta en la selección de canciones adecuadas al desarrollo biológico y propician la adquisición de conocimientos de manera activa y emotiva en los niños y niñas. El canto infantil, es un recurso didáctico muy útil para las docentes en el aula. Finalmente, las conclusiones son un aporte importante para llevarlo a la práctica por parte de los docentes del nivel inicial

Programa “I learn English Singing” en la expresión oral del idioma inglés en un centro de educación superior del distrito de Tumbes, 2018

La investigación titulada: Programa “I learn English Singing” en la Expresión Oral del Idioma Inglés en un Centro de Educación Superior del Distrito de Tumbes, 2018”, se planteó ante la necesidad de demostrar que la problemática que tienen los estudiantes en las habilidades de complejidad, precisión y fluidez al momento de expresarse oralmente en el idioma inglés se puede vencer integrando un programa basado en el uso de canciones en inglés, distribuido éste en doce sesiones de clase del área curricular respectiva. Su propósito fue determinar los efectos que tiene dicho programa en la expresión oral del inglés. Esta investigación se realizó tomando en cuenta orientaciones de la metodología cuantitativa, específicamente, de la investigación educativa de corte experimental, específicamente, pre-experimental. Se aplicó una rúbrica para medir el nivel de la expresión oral antes (pre-test) y después (post-test) del programa y ver sus efectos de la misma. En la investigación participaron 30 estudiantes de tercer ciclo de un Centro de Educación Superior de Tumbes. Se pudo comprobar, según sus resultados, que la aplicación del programa tuvo efectos significativos en la expresión oral de los estudiantes, considerando tres dimensiones como son complejidad, precisión y fluidez. La comparación de frecuencias y estadísticos descriptivos del pre-test ( : 27 puntos) y del post-test ( : 42.8 puntos) destaca diferencias significativas entre el nivel de expresión oral antes y después de la aplicación del programa “I Learn English Singing”, las mismas que se confirmaron al momento de calcular la t de Student y el p valor (Sig = 0,000 < 0,05). Por lo tanto, esta investigación determinó que la integración de canciones en inglés en las experiencias formativas del área de inglés favorece la mejora del nivel de la expresión oral de los estudiantes

Las canciones infantiles para mejorar la expresión oral en el nivel inicial

Este trabajo de investigación denominado “canciones infantiles para desarrollar la expresión oral en niños del nivel inicial” nace de la motivación e interés de conocer la importancia y los beneficios de las canciones infantiles, además en el desarrollar de la expresión oral. Este trabajo tiene un método descriptivo exploratorio, y se ha utilizado diversas fuentes bibliográficas. Para el desarrollo del presente trabajo, se ha hecho una recopilación de diferentes fuebtes de información que hablan sobre el tema tratado, esta información ha sido analizada y transformada de acuerdo al planeamiento del autor, de esta manera se pone un material que puede servir de apoyo a docentes en el desarrollo de sus asignaturas

La comunicación oral en niños de educación inicial

El trabajo de investigación expuesto se tituló: “La comunicación oral en niños de educación inicial” y nace de la problemática observada respecto a la deficiente comunicación oral entre los niños y niñas del ciclo II de 3 a 5 años. Esto conlleva a que no haya una adecuada socialización entre los pequeños, así como con las demás personas de su contexto familiar y social. El método empeado fue el decriptivo, la técnica fue el análisis documental y los instrumentos fueron las fichas textuales de resumens y paráfrasis. Luego de hacer el análisis exhaustivo de la información teórica recogida, se concluyó en que el problema de la deficiente comunicación oral en los niños, va superándose a medida que el hemisferio izquierdo del niño va madurando, específicamente del área de Broca, y que, para lograrlo, es necesario someterlo a una serie de estímulos y estrategias adecuadas como los cuentos, canciones, trabalenguas, dramaticzaciones, entre otros, que propicien el desarrollo de la comunicación oral

Juego simbólico en la educación remota de niños de 4 años de la institución Educativa “Angelitos de Jesús”, Tumbes, 2021

La presente investigación, denominada juego simbólico en la educación remota de niños de 4 años de la institución educativa “Angelitos de Jesús”, Tumbes, 2021 indica como objetivo general identificar el nivel de aprendizaje del juego simbólico como herramienta pedagógica en la educación remota de los niños de 4 años de la Institución Educativa “Angelitos de Jesús”, Tumbes, 2021, estableciendo como hipótesis general que, el nivel de aprendizaje en el juego simbólico en la educación remota es óptimo en los niños de 4 años de la Institución Educativa “Angelitos de Jesús”, Tumbes, 2021; la presente investigación ha sido de tipo no experimental de enfoque cuantitativo, de acuerdo con información confiable y consistente al haber investigado los aspectos del juego simbólico en la educación remota de los niños de 4 años para poder alcanzar los objetivos establecidos, cuyos resultados obtenidos son relevantes en la variable de estudio; se aplicó el diseño descriptivo, cuyos resultados más relevantes se reflejan en que es óptimo el nivel de aprendizaje mediante el juego simbólico en los niños de 4 años de la institución educativa “Angelitos de Jesús”, Tumbes, 2021; concluyendo en que el aprendizaje en los mencionados niños ha sido de nivel óptimo, logrando las competencias académicas establecidas por el Ministerio de Educación

Uso de estrategias de dramatización y la expresión oral

El presente trabajo de investigación, explica los elementos de la dramatización como una estrategia de enseñanza que puede ser utilizada en el nivel inicial, este material es puede ser de mucha importancia para las docentes en el nivel inicia, pues aquí se muestran los aportes y definiciones que explican cómo realizar la dramatización en el aula y sobre todo las características básicas que tiene en la enseñanza para niños del este nivel. Aquí se dan a conocer aspectos teóricos de trabajos de investigación, así como aportes importantes que deben ser conocidos por los educadores

Didáctica en producción de textos en la estrategia “aprendo en casa” en estudiantes de inicial

El trabajo profesional tiene como objetivo fortalecer las habilidades comunicativas en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”. La pedagogía es el arte de enseñar y aprender, una serie coherente de etapas, pasos, actividades físicas y mentales que promueven el aprendizaje de los niños. Lograr un aprendizaje significativo y de alta calidad mediante el diseño de lecciones utilizando soluciones de tríada. Al enseñar la producción de textos, el niño crea una variedad de textos que le permiten expresar sus sentimientos, pensamientos o el contenido que quiere comunicar, desarrolla habilidades orales en rima, torcedura de la lengua y composición de canciones, y también inicia un proceso de producción simultánea y comprensión lectora

Potenciando El Lenguaje Oral A Través De Los Títeres En Los Alumnos De Educación Inicial Del Ciclo II

Un gran recurso es el uso de títeres para que la hora sea amena, divertida y permita que los estudiantes se concentren, logren expresar sus pensamientos, sentimientos, ideas y aprovechen su aprendizaje, hablen y lo más importante les ayude a desarrollar el habla, para que el objetivo general: desarrollar las habilidades de libre expresión de los alumnos de segundo ciclo de educación primaria mediante el uso de la creatividad de títeres, el objetivo específico: demostrar el desarrollo de la creatividad mediante el uso de títeres y aprovechar esta creatividad mediante el uso de títeres, diversión, Mayor iniciativa e independencia, y formas de relacionarse con el alumnado de segundo ciclo de educación primaria